Rotina-Novembro-História-3ª Etapa

PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAUAPEBAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

PLANO DE TRABALHO MENSAL

NOVEMBRO/2014

ESC. MUL. DE ENS. FUND
COMPONENTE CURRICULAR	HISTÓRIA
PROFESSOR (A)
ETAPA/TURMA	3ª ETAPA

DATA	COMPETENCIAS / HABILIDADES	CONTEÚDO	METODOLOGIA	RECURSOS	AVALIAÇÃO	OBSERVAÇÕES
1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula	- Compreender que a abolição no Brasil não foi uma atitude voluntária das autoridades locais; - Avaliar cada lei criada “em prol” do fim da escravidão	- Abolição da escravidão no Brasil.	- Fazer um levantamento prévio do conhecimento dos alunos a cerca do conteúdo; - Explanar como se deu, de forma lenta e gradual, o processo de abolição da escravidão no Brasil, as pressões estrangeiras e internas, as formas de resistência. Ressaltando que o país foi um dos últimos a aderir a abolição;	- Kit A Cor da Cultura; - Vídeos e imagens; - Slides, músicas e textos. - Livro: Povos indígenas e afro-brasileiros; - Livro: O negro no Brasil de hoje.	- Observação individual e participação.	- Os materiais de apoio como: slides, vídeos, imagens e textos foram entregues em formato digital, nas escolas, pelo coordenador técnico.
4ª Aula	- Projeto: “A EJA tem A Cor da Cultura”.	- Projeto: “A EJA tem A Cor da Cultura”.	- Desenvolver atividades relacionadas ao projeto. - Sugestão: trabalhar os conceitos de raça, etnia, racismo, preconceito, discriminação.	- Material de apoio. -- Kit A Cor da Cultura;	- Participação e aprendizagem.
5ª Aula 6ª Aula 7ª Aula	- Estabelecer uma relação entre a escravidão do passado e a atual; - Avaliar a posição social, cultural e politica que os negros ocupam no Brasil de hoje;	- O negro no Brasil;	- Fazer uma retomada das aulas anteriores, enfatizando a questão da escravidão; - Identificar se ainda existe escravidão no Brasil, em quais estados ela é mais praticada e se ocorre punições aos atuais “senhores de escravos”, exemplificando; - Citar exemplos de homens e mulheres negros que são exemplos de vida e sucesso.	- Kit A Cor da Cultura; - Textos de apoio e imagens. - Slides, músicas e vídeos; - Oralidade; - Livro: Povos indígenas e afro-brasileiros; - Livro: O negro no Brasil de hoje.	- Pesquisas; - Atividade objetiva.
						- Os materiais de apoio como: slides, vídeos, imagens e textos foram entregues em formato digital, nas escolas, pelo coordenador técnico. - Os materiais de apoio como: slides, vídeos, imagens e textos foram entregues em formato digital, nas escolas, pelo coordenador técnico.
8ª Aula	- Projeto: “A EJA tem A Cor da Cultura”.	- Projeto: “A EJA tem A Cor da Cultura”.	- Desenvolver atividades relacionadas ao projeto.	- Material de apoio. - Kit A Cor da Cultura;	- Participação e aprendizagem.
9ª Aula 10ª Aula	- Compreender o que determina essa lei e a sua importância; - Analisar criticamente a aplicabilidade dessa lei.	- Lei 10.639/2003;	- Apresentar a lei na íntegra, em seguida fazer um levantamento de como os alunos estudaram essa temática durante suas vidas estudantis, fazendo uma analogia com a proposta atual; - Mostrar que além da lei 10.639 existem outras ações afirmativas de combate ao racismo e ao preconceito racial.	- Kit A Cor da Cultura; - Lei 10.639/2003, impressa na íntegra; - Slides; - Oralidade;	- Avaliação oral.
11ª Aula 12ª Aula	- Identificar e reconhecer que o Brasil é um país profundamente africanizado e que isto está impregnado no campo da politica, da religião, da arte, da música, da dança, da expressão linguística e do jeito de ser.	- Legado dos Negros: Patrimônios étnicos – cultural e artístico brasileiro.	- Conduzir os alunos a uma reflexão sobre a importância do Dia da Consciência Negra; - Faça uma discussão a cerca dos últimos casos de racismo que tem sido mostrado pela mídia, e como a mídia tem tratado essa questão de forma geral; - Propor aos alunos uma exposição referente as conquistas do negro nos dias atuais;	- Kit A Cor da Cultura; - Textos de apoio; - Imagens; - Slides, músicas e vídeos; - Livro paradidático: Povos indígenas e Afro-Brasileiros.	- Atividade subjetiva ou objetiva