Família na Escola e Pacto pela Educação na Escola Paulo Freire

Formação Continuada de História

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Rotinas de Setembro

Bom dia, conforme combinamos na última formação continuada, segue abaixo os Planos de Aulas para Setembro. Os materiais de apoio como videos, slides, músicas, textos e outros, já foram entregues nas escolas, assim como as rotinas desse mês. Lembrando que o material de apoio para o Projeto "A EJA tem A Cor da Cultura" e o próprio projeto, que deve ser desenvolvido nesse semestre, também já estão disponíveis nas escolas. Espero que tudo isso possa contribuir para o desenvolvimento do seu trabalho com qualidade e auxilie também no processo de ensino e aprendizagem.

Um grande abraço,


Silvio Henrique Ferreira Vilhena
Coordenador Técnico Pedagógico de História e Ensino Religioso do DEJA.

Rotina Setembro História 3ª Etapa

PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAUAPEBAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

PLANO DE TRABALHO MENSAL

SETEMBRO/2014

ESC. MUL. DE ENS. FUND
COMPONENTE CURRICULAR	HISTÓRIA
PROFESSOR (A)
ETAPA/TURMA	3ª ETAPA

DATA	COMPETENCIAS / HABILIDADES	CONTEÚDO	METODOLOGIA	RECURSOS	AVALIAÇÃO	OBSERVAÇÕES
1ª Aula	- Perceber o preconceito racial que ainda existe no Brasil, como uma das heranças perversas da escravidão, reconhecendo que também havia trabalho livre (ex: engenhos) - Reconhecer as várias formas de resistência praticadas pelos escravos, principalmente os quilombos; - Discutir os desdobramentos da colonização da América para os povos nativos e para os europeus;	- Trabalho livre e escravo no Brasil; - O ideário social do imigrante colonizador português: a vida aristocrática.	- Discuta com os alunos a questão da escravidão, oque os escravos trouxeram para a cultura brasileira? Como o negro é visto hoje em nossa sociedade? Eles têm as mesmas chances que os brancos? - Trabalhe com os alunos a questão da organização da administração portuguesa. Destaque alguns aspectos, como o fato de ter sido inicialmente organizado pela coroa, mas executada por particulares.	- Textos de apoio; - Imagens; - Slides, músicas  e vídeos.	- Observação individual e participação.	- Os materiais de apoio como: slides, vídeos, imagens e textos foram entregues em formato digital, nas escolas, pelo coordenador técnico.
2ª Aula
3ª Aula
4ª Aula 5ª Aula	- Reconhecer e valorizar a História regional,  percebendo a sua importância e contribuição para o desenvolvimento do Brasil.	- História Regional; - Chegada dos europeus na Amazônia;	- Apresentar a Amazônia ainda sem espaço regional definido, mas cobiçado pelos europeus. - Discutir sobre o choque cultural entre europeus e nativos.	- Livro paradidático: História do Pará (Benedicto Monteiro); - Vídeos e imagens;	- Atividade objetiva
6ª Aula 7ª Aula	- Definir as principais características do período Pombalino;	- O período do diretório Pombalino;	- Listar as reformas pombalinas e seus principais impactos no Brasil;	- Textos de apoio e imagens.	- Atividade oral
8ª Aula 9ª Aula 10ª Aula 11ª Aula	- Entender o contexto que atraiu imigrantes para a Amazônia e as consequências da exploração do látex: Belle époque, Fordismo, Jari e fracasso.	- Borracha no Norte e migração; - Politicas públicas de povoamento e desenvolvimento econômico regional.	- Explanar como se deu o 1º ciclo e o 2º ciclo de desenvolvimento da Amazônia. Os projetos de exploração do látex, a migração e suas principais consequências. - Apresentar os Grandes projetos e seus legados. E o 3º ciclo: qualidade de vida e desenvolvimento sustentável.	- Oralidade; - Textos de apoio e imagens.
12ª Aula	- Avaliação de fechamento do bimestre	- Avaliação de fechamento do bimestre	- Avaliação de fechamento do bimestre		- Atividade subjetiva ou objetiva

Rotina Setembro História 4ª Etapa

PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAUAPEBAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

PLANO DE TRABALHO MENSAL

SETEMBRO/2014

ESC. MUL. DE ENS. FUND
COMPONENTE CURRICULAR	HISTÓRIA
PROFESSOR (A)
ETAPA/TURMA	4ª ETAPA

DATA	COMPETÊNCIAS / HABILIDADES	CONTEÚDO	METODOLOGIA	RECURSOS	AVALIAÇÃO	OBSERVAÇÕES
1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula 4ª Aula	- Reconhecer os principais momentos que marcaram o processo de redemocratização do Brasil;	- Processo de redemocratização; - Diretas já e a globalização;	- Construa com os alunos um panorama das realizações e acontecimentos que marcaram os governos brasileiros posteriores ao regime militar no país, ressaltando a sucessão presidencial e os fatos mais importantes de cada governo. Se achar pertinente, peça para os alunos selecionarem imagens para ilustrar a cronologia;	- Textos de apoio; - Oralidade; - Imagens; - Papel 40kg.	- Avaliação através do trabalho da cronologia.	- Os materiais de apoio como: slides, vídeos, imagens e textos foram entregues em formato digital, nas escolas, pelo coordenador técnico.
5ª Aula 6ª Aula 7ª Aula 8ª Aula 9ª Aula	- Analisar o movimento ‘diretas já’ e compreender as principais características do fenômeno da globalização; - Desenvolver atitudes de respeito e tolerância na Constituição de 1988, os avanços na luta pela democracia social, racial e politica no Brasil; Assim como as mudanças econômicas de 1989 até a atualidade; - Discutir o processo de impeachment de Fernando Collor;	- Constituição de 1988; - O impeachment;	- Aborde a retomada da democracia no Brasil pós-ditatorial a partir da estabilização após o lançamento do Plano Real (1994). Mostre como a suspensão de restrições à importação, bem como a politica de privatizações das empresas estatais inseriram o Brasil na nova ordem mundial. Destaque os programas sociais adotados pelo governo Lula (2002-2010), a fim de diminuir a desigualdade social e econômica de nosso país, historicamente um dos mais desiguais do mundo. Reflita com os alunos sobre a eficácia dessas politicas sociais e o que  pensam a respeito. Enfatize que apesar de melhoras, a recente democracia brasileira não foi capaz de alterar drasticamente o cenário do país, o que se reflete no baixo IDH do país. - Aborde os problemas sociais atuais do país. Peça para os alunos levantarem as questões que acreditem serem mais relevantes (desigualdades na distribuição de renda, fome, problemas de urbanização etc.). Proponha uma discussão para que os alunos apresentem soluções para estes problemas.	- Slides, vídeos, imagens, músicas, textos etc.	- Júri simulado
10ª Aula 11ª Aula 12ª Aula	- Conceituar desenvolvimento sustentável, destacando medidas que podem ser tomadas para promover um novo modelo de desenvolvimento. - Desenvolvimento e responsabilidade socioambiental.		- Reflita sobre os impactos do desenvolvimento cientifico e tecnológico na vida humana e promova a conscientização da necessidade de conciliar crescimento econômico, preservação ambiental e combate á pobreza.	- Slides, vídeos, imagens, músicas, textos etc.	- Observação e participação

Rotina Setembro E. Religioso 3ª Etapa

PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAUAPEBAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

PLANO DE TRABALHO MENSAL

SETEMBRO/2014

ESC. MUL. DE ENS. FUND
COMPONENTE CURRICULAR	ENSINO RELIGIOSO
PROFESSOR (A)
ETAPA/TURMA	3ª ETAPA

DATA	COMPETENCIAS / HABILIDADES	CONTEÚDO	METODOLOGIA	RECURSOS	AVALIAÇÃO	OBSERVAÇÕES
1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula	- Perceber-se em sua relação com o outro, com o mundo e o transcendente; - Reconhecer o poder da fé nos indivíduos; - Compreender o paradoxo existente entre a fé e a razão.	- Razões para crer; - A fé com experiência de vida; - Fé e razão.	- Aula expositiva com leitura de textos que possam deixar clara a diferença entre fé e razão. - Fazer com que os alunos possam expressar sua fé de acordo com sua religião.	- Quadro, Datashow, jornais, revistas, musica, cartazes, textos e imagens.	- Avaliação contínua no decorrer das atividades desenvolvidas em sala.	- Alguns materiais de apoio como: slides, vídeos, imagens e textos foram entregues em formato digital, nas escolas, pelo coordenador técnico.
4ª Aula	- Identificar o que é fé.	- Os acima.	- Solicitar aos alunos que registrem experiências de fé, próprias ou de outros.	- Caderno e caneta.	- Atividade subjetiva.