SECRETARIA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO
DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
PLANO
DE TRABALHO MENSAL
OUTUBRO/2014
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ESC. MUL. DE ENS. FUND
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COMPONENTE CURRICULAR
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HISTÓRIA
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PROFESSOR (A)
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ETAPA/TURMA
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3ª ETAPA
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DATA
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COMPETENCIAS
/ HABILIDADES
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CONTEÚDO
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METODOLOGIA
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RECURSOS
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AVALIAÇÃO
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OBSERVAÇÕES
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1ª
Aula
2ª
Aula
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Compreender o processo de ocupação e desenvolvimento da Amazônia.
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- Politicas públicas de povoamento e desenvolvimento econômico regional.
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Apresentar os Grandes projetos e seus legados. E o 3º ciclo: qualidade de
vida e desenvolvimento sustentável.
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Livro paradidático: História do Pará (Benedicto Monteiro);
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Vídeos e imagens;
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Observação individual e participação.
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Os materiais de apoio como: slides, vídeos, imagens e textos foram entregues
em formato digital, nas escolas, pelo coordenador técnico.
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3ª
Aula
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Projeto: “A EJA tem A Cor da Cultura”.
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Projeto: “A EJA tem A Cor da Cultura”.
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Desenvolver atividades relacionadas ao projeto.
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Material de apoio.
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4ª
Aula
5ª
Aula
6ª
Aula
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Indicar os fatores que levaram os portugueses a cultivar cana-de-açúcar na
América Portuguesa;
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Destacar a existência de outros produtos além do açúcar, na economia
colonial;
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Avaliar os efeitos da União Ibérica para Portugal e para a América portuguesa.
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A Gestação do Brasil Contemporâneo.
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A Economia Colonial.
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Inicie a apresentação do conteúdo sublinhando o fato de boa parte da
historiografia atual diagnosticar grande parte dos problemas que ainda
persistem em nossa sociedade (diferenças de classe, racismo, entre outros)
advindos do período colonial;
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Enfatize para os alunos a presença de outros produtos agropecuários (algodão,
gado..) no Brasil colonial, para desmitificar a visão comum do país como um
imenso canavial.
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Textos de apoio e imagens.
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Slides, músicas e vídeos;
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Oralidade;
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Atividade objetiva
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Os materiais de apoio como: slides, vídeos, imagens e textos foram entregues
em formato digital, nas escolas, pelo coordenador técnico.
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7ª
Aula
8ª
Aula
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Compreender o processo de imigração para o Brasil;
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Entender os motivos da expansão cafeeira a partir de 1840.
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Imigrantes e a Economia Cafeeira.
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Explane os motivos da imigração para o Brasil;
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Demonstre aos alunos a importância do café naquele momento para a economia do
país.
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Textos de apoio e imagens.
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Slides, músicas e vídeos;
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Oralidade;
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Avaliação oral
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9ª
Aula
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Projeto: “A EJA tem A Cor da Cultura”.
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Projeto: “A EJA tem A Cor da Cultura”.
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Desenvolver atividades relacionadas ao projeto.
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Material de apoio.
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10ª
Aula
11ª
Aula
12ª
Aula
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Compreender o “fim da escravidão”, que era a principal mão de obra da época;
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Relacionar a crise portuguesa do século XVIII às alterações no nexo metrópole-colônia;
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Identificar as mudanças econômicas, sociais e politicas decorrentes da
transferência da família real e da corte portuguesa para o Brasil.
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A Crise do Sistema Colonial.
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Explique o processo de abolição da escravidão e que o mesmo aconteceu de
forma lenta e gradual;
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Mostre que os movimentos de ruptura com as metrópoles foram influenciados
pelas ideias iluministas e pela independência dos Estados Unidos. Ressalte a
especificidade de cada revolta;
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Aborde as transformações ocorridas na colônia devido à presença e permanência
da família real no Brasil, nos âmbitos politico, econômico, social e
cultural.
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Textos de apoio;
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Imagens;
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Slides, músicas e vídeos;
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Livro paradidático: Povos indígenas e Afro-Brasileiros.
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Atividade subjetiva ou objetiva
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