Filho, Educador Ambiental-CEAP; Simone Coord. de Arte; Silvio Coord. de História

FORMAÇÃO 04/04/2012

FORMAÇÃO 04/04/2012

                                          PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAUAPEBAS

                   SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

                    DIRETORIA TÉCNICA PEDAGÓGICA

                   DIVISÃO DE ENSINO DE 3º E 4º CICLOS

                   COORDENAÇÃO TÉCNICA PEDAGÓGICA DE HISTÓRIA

PAUTA DE FORMAÇÃO

Data: 04 de Abril de 2012.

Horário: 07h30min às 10h30 e 15h às 18h

Local: CEUP.

Duração: 03h00min.

Público: Professores de História da rede municipal de ensino.

Formador: Coordenador Técnico Pedagógico de História da Divisão de Ensino de 3º e 4º ciclos.

Tema: “Educação com Qualidade Social”.

OBJETIVOS DE FORMAÇÃO:

• Ampliar o repertório literário a partir de bons textos;
• Indicar leituras para serem trabalhadas em sala de aula, em toda a rede;
• Estudar os procedimentos de leitura e escrita;
• Socializar materiais digitais de História;
• Colocar em discussão os principais observáveis do 1º bimestre;
• Conscientizar os professores sobre o patrimônio histórico de Parauapebas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

• Reconhecer a importância da leitura como instrumento de ampliação do conhecimento;
• Perceber a necessidade de nos mantermos atualizados e de participar de discussões curriculares dentro e fora da escola;
• Reconhecer a importância do patrimônio histórico de Parauapebas e da criação do museu da cidade.
• Compreender a utilização de materiais digitais e a sua importância;
• Compreender a importância dos procedimentos didáticos com diferentes linguagens e gênero de texto.

CONTEÚDOS:

• Concepção de Ensino e Aprendizagem;
• Gestão de Sala de Aula;
• Procedimentos de Leitura e Escrita;

MATERIAIS:

• Texto: “Oba! Hoje tem aula de História.” (Eduardo Bueno);

           Texto: “Robin Hood” (Adaptação: Luis Antonio Aguiar);

·         Material de apoio: textos, vídeos e slides referentes aos conteúdos do 2º bimestre;

• Trechos do Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competência Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental;
• Lista de frequência;
• Datashow, notebook, caixas amplificadas e periféricos.

DESENVOLVIMENTO:

1ª Atividade:

- Boas vindas, apresentação dos objetivos da pauta e leitura do roteiro.

2ª Atividade:

·         Leitura de texto: “Oba! Hoje tem aula de História.” (Eduardo Bueno);

·         Indicação Literária: “Robin Hood” (Adaptação: Luis Antonio Aguiar)

Nota: Discussão e reflexão a cerca do texto.

Questões Norteadoras: Qual a importância do momento da leitura nas aulas de História? Como selecionamos os textos? Incentivamos os nossos alunos a praticarem a leitura? De que forma realizamos a leitura em sala? Temos prazer em ler ou só cumprimos os encaminhamentos da Rede? A indicação literária do 1º bimestre foi trabalhada? De que forma?

Nota: A Indicação Literária deve ser trabalhada nas turmas de 2º ano do 3º ciclo em toda a rede, preferencialmente de forma interdisciplinar.

3ª Atividade: Estudo dos procedimentos de leitura e escrita.

NOTA: - Leitura em grupos e discussão de trechos do Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competência Leitora e Escritora no Ensino Fundamental.

Questões norteadoras: A leitura do texto contribui para nossas práticas em sala de aula? De que forma? Costumamos usar diversidades de gêneros de leitura em nossas aulas? De que forma?

4ª Atividade: Colocar em discussão o 1º bimestre, principais observáveis e ações para superação.

QUESTÕES NORTEADORAS:

- Quais as principais dificuldades observadas? A coordenação da escola está contribuindo nos momentos de planejamento? Essas dificuldades influenciaram nos resultados de aprendizagem? Diante do exposto, de que forma podemos reorganizar nossos planejamentos em História? Diante dos resultados que ações devemos tomar para desenvolvermos as aprendizagens dos alunos?

5ª Atividade: Mini palestra a cerca da criação do Museu de Parauapebas e do Patrimônio Histórico local, por Rose da SECULT.

6ª Atividade: Entrega e socialização de material de apoio para as aulas do 2º bimestre, textos, vídeos, slides...

ENCAMINHAMENTOS:

1-    Incentivar a regularidade da leitura na disciplina de História;

2-    Trabalhar a indicação literária em sala de aula;

3-    Próxima Formação Continuada de História será dia 09/05/2012;

4-    Fortalecer aos professores a importância do Planejamento;

5-    Desenvolver atividades que contribuam de fato com a aprendizagem dos alunos no processo avaliativo.

6-    Dia 14 de abril, trabalho de campo – N1 – Serra dos Carajás (nesse momento realizar a inscrição).

7-    Analisar os resultados do 1º bimestre e planejar ações para desenvolver as aprendizagens dos alunos em defasagem.

*** Este material esta disponível em: semedhistoria.blogspot.com

As últimas vitimas do Muro de Berlim

As últimas vitimas do Muro de Berlim

Conheça a história das três últimas pessoas que morreram ao tentar cruzar o Mural de Berlim, o maior símbolo da Guerra Fria

Segundo estudo realizado pelo Centro de História Contemporânea de Potsdam e pela Fundação Muro de Berlim, pelo menos 136 pessoas morreram assassinadas, sofreram acidentes fatais ou cometeram suicídio após tentar cruzar o Muro de Berlim. Um número assustador e que, segundo especialistas, pode ser ainda muito maior. Desses 136 casos de mortes comprovadas, três se destacam de forma trágica. Elas ocorreram a poucos meses da derrubada do muro, ocorrida em novembro de 1989.

A primeira das últimas três vítimas do Muro de Berlim foi Ingolf Diederichs, alemão de apenas 24 anos. Diederichs tinha decidido escapar da Alemanha Oriental (comunista) pulando de um comboio da linha de trem S-Bahn. Em certo ponto de seu traçado, próximo a Rua Bornholmer, esta linha ficava muito próximo da Berlim Ocidental, aproximadamente vinte metros. Era tão próxima que as autoridades do lado oriental aumentaram o muro neste trecho em quase seis metros. O plano de Diederichs era utilizar uma escada de madeira para subir no trem e, em seguida, pular para o lado ocidental. No dia marcado para a fuga, 13 de janeiro de 1989, as coisas deram errado. Diederichs teve que pular do trem em movimento. Seu corpo ficou preso ao vagão e acabou sendo arrastado por vários metros. O rapaz não resistiu aos ferimentos e acabou morrendo poucos minutos depois.

A segundo morte aconteceu no dia 5 de fevereiro daquele ano. O barman Chris Gueffroy tinha 20 anos e - como muitos outros jovens de sua idade - decidiu cruzar o muro para fugir do serviço militar obrigatório na Alemanha Oriental. Gueffroy tinha escutado uma conversa entre guardas da fronteira sobre a revogação da ordem de tiro contra aqueles que tentassem cruzar o muro.Parecia o momento ideal para a façanha. Gueffroy e um amigo esconderam-se em um jardim próximo a fronteira e quando a noite caiu tentaram escalar o muro com uma escada. O alarme disparou e pelo menos dez disparos foram escutados por testemunhas. Os dois rapazes foram atingidos. Gueffroy morreu em minutos e seu amigo, ferido, acabou preso. Nos dias seguintes, o Ministério de Segurança do Estado (Stasi) encobriu o caso e a família acabou obrigada a publicar nos jornais da época um anúncio referindo-se ao assassinato como um mero acidente.

Gueffroy foi a última pessoa assassinada tentando cruzar o Muro de Berlim. Mas não foi a última pessoa a morrer tentando a travessia. O destino ainda guardava mais um caso, talvez o mais insólito de todos. Winfried Freudenberg, 33 anos, vinha planejando por longos meses a sua fuga do lado oriental através de um balão de ar quente, junto com a sua esposa. Em 8 de março, a polícia soube de sua intenção e Freudenberg entrou sozinho no balão, que caiu algumas horas depois, ocupando o seu ocupante solitário. A oito meses da derrubada do Muro morria o último homem a tentar vence-lo.

Sonhos, Pesquisas e Memorial

Em suas quase três décadas de existência, o Muro de Berlim foi o maior e o mais ameaçador símbolo da Guerra Fria. Uma metáfora literalmente concreta de 43 quilômetros de extensão, controlada 24 horas por dia por soldados armados, 300 torres de observação, grades eletrificadas e cães treinados para matar qualquer aventureiro que tentasse pulá-lo. Para os alemães, porém, o Muro de Berlim tinha ainda significados pessoais. O muro separava famílias, partia propriedades, instigava o sonho de jovens (os que mais tentaram cruza-lo) e personificava a repressão da ditadura da Alemanha Oriental. Por isso, tantas pessoas tentaram cruzá-lo, mesmo quando o futuro do bloco comunista parecia muito incerto.

Pouco mais de vinte antes desde o seu fim, o Muro de Berlim tornou-se hoje objeto de estudo e de lembrança. Há memoriais e museus que expõem datas, números, fragmentos do muro e histórias de pessoas como Chris Gueffroy, Ingolf Diederichs e Winfried Freudenberg. O Memorial do Muro de Berlim, aliás, é uma referencia no que diz respeito a estudos sobre o muro. Além de programar exposições e eventos públicos, o memorial possui uma equipe de pesquisa formada por historiadores de renome na Alemanha, responsáveis por estudos de primeira linha. O site da instituição é bastante completo, disponibiliza gratuitamente artigos, pesquisa e está disponível em inglês: http://www.berliner-mauer-gedenkstaette.de/en/index.html. Faça uma visita e conheça um pouco mais sobre o Muro e as suas vítimas.

Museu do Holocausto inédito no Brasil é aberto ao público em Curitiba

Salas reúnem objetos, documentos e depoimentos de judeus.
Visitas devem ser agendadas pela internet.

Museu do Holocausto será inaugurado no
domingo (12) (Foto: Reprodução RPC TV)

O primeiro Museu do Holocausto no Brasil abre as portas ao público neste domingo (12), em Curitiba. O espaço também presta homenagem aos brasileiros que lutaram na Segunda Guerra Mundial e aos que receberam os sobreviventes no país.

Foram reunidos objetos, documentos e depoimentos de judeus que sobreviveram à perseguição na Europa e vieram reconstruir a vida no Brasil. O museu é divido em salas e cada uma mostra um período da história dos daquele povo.

O espaço mostra ainda como funcionavam os guetos onde os judeus moravam e a moeda própria de um deles, na antiga Tchecoslováquia. Uma das principais peças em exposição veio de Jerusalém. É o fragmento de um exemplar do livro sagrado dos judeus, a Torá, queimado pelos nazistas.

De acordo com a Associação Casa de Cultura Beit Yaacov, aproximadamente 80 pessoas que sobreviveram ao holocausto reconstruíram a vida no Paraná e 15 ainda estão vivas.

Para conhecer as instalações é preciso agendar um horário no site do Museu, que fica na Rua Coronel Agostinho de Macedo, no bairro Bairro Bom Retiro. Não é recomendável a visita de crianças menores de 12 anos.